:|| 全國中小學資訊融入教學創意競賽2006作品光碟 ||:

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國小組語文第一名


台南縣六甲國小林本立

得獎作品：Show and tell

十分感謝也很榮幸能有如此難得的機會參與此次的競賽。　　小朋友在學習英語時，如何以較正確的音調唸出句子和句型結構的問題常帶給他們不少困擾，該如何幫助他們順利又快樂的學習，是我著手開始做這個資訊融入教案的最大動機。網頁的生動和便利性
可以補足老師教學時間不足，學生更是在考驗區玩得不亦樂乎，同樣都是句型結構練習，但生動的音效和立即的回饋可以讓他們化被動為主動，從排斥變成樂於接受挑戰。對於第一次將自己的教學與大家分享就能有如此令人滿意的成績，由衷地感謝評審們的青睞與肯定。這份得來不易的殊榮不僅僅是今日的驕傲，更會是我往後教學上不斷追求成長的動力！最後，感謝團隊成員的協助，這份驕傲是屬於大家的！

國小組 綜合活動 第一名


嘉義市興安國小楊文菁

得獎作品：椅子樹坐坐—興安美樹王

「椅子樹坐坐－興安美樹王」並不是為了參加比賽而做的，其實它是本學期我為本校一年級孩子們規劃的主題統整學習活動，參加比賽是自告奮勇的想分擔同學年伙伴的工作，獲得評審們的青睞實是意外的驚喜。
藏身都會邊陲的興安國小是個容易被遺忘的學校，然而位處美麗的八掌溪邊、生態豐富的軍輝橋畔，其實正是嘉義的後花園。為了讓孩子能進一步認識自己生長的地方，熱愛這個環境，於是著手以生活領域為基礎，結合其他學習領域，設計了這一系列的學習活動。低年級的孩子在電腦操作能力以觀看及玩遊戲為主，故整個教學活動以「觀察」為主，那是最能親近大自然的學習方式，再輔以「簡報軟體」，同時為二百多個孩子說故事、做校園生態圖片及大樹身分證介紹，配合「班級學生電腦」，提供孩子在下課時操作大樹拼圖、校園植樹遊戲，最後透過「網路票選」，讓全校師生票選出最美的興安美樹王。我們看著後庭的黑冠麻鷺孵化、長大、離巢，也寫下對大樹的感恩。這不只是一個片段的學習活動，而是期許透過不同年段的延續學習，讓孩子看見興安、看見八掌溪、看見大自然的美，更能愛護這塊土地。
對我而言，這只是一個平凡不過的教學活動，礙於上傳容量的規定及實際教學中的補充與修正，參賽時的作品只能表達粗略的教學活動，而非十分完整。在得獎之後，一直有記者朋友質疑：「活動照片中為何看不到電腦？」，原來「資訊融入教學」對大多數人而言，竟等同「電腦教學」，聽了令人莞爾！我想，我們還要繼續努力！

國小組社會第一名


台南縣南安國小王宗義

得獎作品：邁入國際舞臺荷西時期的統治

首先感謝教育部與中華民國電腦技能基金會辦理此次的比賽，讓站在教學第一線的老師們，有機會透過這樣的競賽，把心中最理想的資訊融入教學方式建置於網路上。回想當初在建置這個網頁時
為配合「創意」兩字，常思考到底該用什麼方式呈現？該選哪一個領域？又該找哪個單元比較合適?一連串的問題確實令我十分苦惱，後來也在摸索、學習中完成。　　由於部分軟體在創作上較受限，因此我運用一般網頁結合動畫，以較活潑的方式來呈現，至於選擇社會學習領域的「荷西時期」作為主題，則是因為本單元內容較適合採取資訊融入方式呈現，且相關圖片可自行拍攝取得，不至於有觸法之虞。在教學上，一般老師常為找尋適合資訊融入教學的教材而花費很長時間，若能將此次競賽中一些優秀作品收集整理成一資料庫，提供老師平時教學上使用，對老師教學上必然有相當大的助益。

國小組健康與體育 第一名


台南市海東國小陳秀鳳

得獎作品：我的牙齒最健康

本教案的產出，一方面是學校平時鼓勵實施資訊融入教學，另一方面是有感於學童蛀牙率很高，課本教材又僅簡單的介紹潔牙的認識，實在有必要加強孩子對於牙齒保健重要之認知並確實實踐。但如何能讓孩子既易懂、快樂學、願意做？又讓教師教得愉快？於
是找到志同道合且對教學創新有興趣的學年伙伴—淑如師教學對話，利用暑假一起討論課程，蒐集相關資料，針對教學目標，設計教學活動流程，經過實際教學，檢討反省再修正。適逢大會辦「全國中小學資訊融入教學創意競賽」活動，將教案、活動資料整理參賽，感謝本校資訊小組極力協助，感謝大會的肯定，敬請大家不吝指教。

國小組藝術與人文 第一名


花蓮縣大富國小陳坤弘

得獎作品：巴洛克~Baroque

參加完說明會之後，就開始在構想要做怎樣的主題，藝術與人文是我的專長科目，而「巴洛克」這主題是在研究各個藝術史時代之後所決定的，因為巴洛克時期的藝術蓬勃發展，不僅有繪畫方面的呈現，還包括了：音樂、戲劇、建築等，非常適合藝術與人文的統整教學。
在製作過程中透過蒐集許多不同的資料，讓我對這主題有了深刻的印象，想到了許多不同的課程，讓學生能透過資訊器材的輔助，更加的喜歡上課，並且實際地去操作資訊器材，了解要如何運用這些設備，學習到更多不一樣的知識。現在我們要培養學生活的知識，要讓他能熟悉各種獲得知識的方式，並且要啟發學生創造思考的能力，多一點想像，多點思考。

國小組自然與生活科技 第一名


高雄市正興國小龍炳峰

得獎作品：蝴蝶e生----蝴蝶的成長變化

從網路得知比賽活動的訊息已是95年7月初，雖然離作品上傳的日期，只有短短一個多月，不過之前基金會辦理『校園Key in王』活動，給了孩子在資訊教育上展現自我表現的機會，孩子們都非常地高興。因此就毅然決定將自己過去研究蝴蝶生態的資料，再
重新整理，期能讓更多孩子瞭解蝴蝶的生態，進而去關心漸漸受到人為破壞的蝴蝶生長環境。還記得拍攝蝴蝶生態的今年暑假，來了好幾個颱風，有時大雨一來，因不易找到蝴蝶的芳蹤而必須忍受雨淋；有時是烈日當空，在漫長等待捕捉蝴蝶的最佳鏡頭而揮汗如雨，回想起來非常辛苦，但在作品完成後，看著孩子在操作時，努力求知的學習態度，一切辛苦都是值得。感謝中華民國電腦技能基金會給予個人參賽的機會，得獎並不是個人參賽原先預定的目標，原只是抱持學習的態度，期望能在此次資訊融入教學的平臺上，學習到更多資訊融入教學的方法，讓孩子能增加學習的興趣，並養成主動探索知識的習慣，個人認為這才是資訊融入教學真正的意義和目的。

國中組綜合活動 第一名


嘉義市嘉義國中黃菁琇

得獎作品：星星知我心-星座測方位

這件作品是想先藉由這首「星夜呢喃」的童軍歌曲引發學生對天上星空的興趣，然後再藉由Powerpoint中的圖片來介紹春、夏、秋、冬中耳熟能詳的星座和星座故事，讓學生能夠深入了解四季的
星空，而實際的目的是希望藉由四季的星座來測出北方。之前花了蠻多時間去搜尋天文資料，並搜羅了許多圖片來用在教學中，會得到這份獎也讓我受寵若驚，因為這件作品限於本身的資訊能力，在製作上使用了最簡單的Powerpoint來展示，相信仍有許多可以再改進之處，希望用來參考和使用的大家能夠多多指正或是給我指教。最後要十分感謝評審委員們，肯定了這件作品，給我莫大的鼓勵和嘉許，同時也期許自己再接再厲，能夠發揮更多的創意融入應用在資訊教學當中。

國中組數學 第一名


新竹縣立新湖國中江杰翰

得獎作品：直角座標

數學，常常是學生們難以踰越的層巒疊峰，攀登的過程總是充滿了耗盡精神與體力的重重挑戰。如果能帶著一顆遊戲的心漫遊入山，邁向數學之巔的道路，就像是循著題目所給線索，持續破解密
碼與探索真理的過程。就是曾領略過這種樂趣才愛上數學，也希望孩子們能抱持著玩心來體驗數學。不斷地創新教學方式，才發現以青少年的次文化流行為題材來進行資訊融入教學，最能成為引領孩子們對數學產生興趣的入門鎖鑰。期待孩子能在一步步探索的過程中，培養出縝密的邏輯思考能力，對於在人生關鍵時刻的重要決策判斷力訓練，能有一個紮實而愉快的起點。讓孩子們享受數學，愛上數學，甚能在人生路上得益於數學，就是我給自己最深刻的期許。

國中組社會 第一名


台南縣仁德國中王泓堯

得獎作品：北歐地區

參與本次活動本抱著對自我資訊能力的挑戰，過程中由於檔案容量限制5M以內，所以無法大量用拍攝的影像來介紹地理課程，以致於改用大量修圖來呈現區域的特色以及地理上的空間分佈，藉由卡通角色的對話方式來完成可適用於教學與學生自學的教學檔案。
檔案完成在5M以內，但由於上傳時才發現，每檔案上傳的容量限制在2M，因此再把單一檔案拆成兩個2M的小檔案，因此完成上傳後的檔案與原本單一設計的檔案比較起來，似乎是不甚理想。雖然主題製作可再加入更多豐富性與創意性的內容，但由於考量是資訊設計比賽，檔案的限制當然也是列入設計技巧的一部份，是必須克服的，所以盡其可能以最小的檔案容量富涵著最大創意性與豐富性的內容。最後對於此次幸運地得到社會領域的金牌，要感謝學校劉家銓組長的鼓勵參與，以及一起參與討論教材內容與呈現的馮筱秋老師，還有主辦單位提供這一次的活動參與機會。謝謝！

國中組健康與體育 第一名


新竹市三民國中陳琬菁

得獎作品：男女蹺蹺板

感謝財團法人電腦技能基金會，提供一個可以實踐教學理念與創意的平台，使看來太規律，卻又充滿挑戰的教學生活，多了一股新的「衝動」！
進入校園的教學現場剛滿一年，還在經歷「理想與現實」磨合期的我，一邊忙著學習與適應導師新身分，另一方面卻想找個機會，將教學靈感和蠢蠢欲動的多媒體專長合併施展一番。難免有時苦悶為何畢業後還需繳「暑假作業」，然全校只有我「孤軍奮戰」的意外，卻也更增添幾分放手一搏的勇氣！透過競賽，我得以重新整理各場研習中的體會與成果，以「性別平等」這重要、卻鮮少被納入教學的議題作為挑戰內容，建立起線上學習與數位互動教學網頁，試著開啟健康教育的新視野。該修正與成長的空間還有很多，再感謝指教與肯定。

國中組藝術與人文 第一名


台南縣永康市大灣中學蔡鳳玉

得獎作品：「說文五四三‧喃喃字語篇」.數位文字造型創作

任教「視覺藝術」課程以來，一直關注於『教學課程設計』與『教學媒體輔助』這二部分來投射「資訊融入教學」的意涵；亦因「藝術與人文」領域的多元內容，所以有著許多豐富的表現題材與
空間，來詮釋資訊科技融入課程創作的表達與呈現。這一路「教」與「學」緊密互動的歷程，總會不時的擦出創意火花。　　參與此次競賽，猶如一趟深度自我反思歷程；從教案的構思發想、課程設計邏輯，到教學媒體製作之呈現規劃…一一的再次檢視..更知不足，才能求進。謝謝我的學生，他們的創意作品是支持我完成此競賽作品的最大動力。

高中職組資訊 第一名


台南市德光女中吳蓓怡

得獎作品：善用數位相機，製作備審資料

當初參加說明會，發現南區很多老師參與，於是感覺很榮幸跟大家一起努力，所以就勉強自己一定要參加這個比賽，已達到共襄盛舉的願望。並且我也推動學校各科優秀認真的老師參加，最後，有國中社會科、還有生命教育的老師及音樂老師願意參加。
既然是參加比賽，就要拿出自己最拿手的東西，剛好自己正在?授 Flash課程以及高三備審資料製作，於是就把兩者結合在一起，並學習當初說明會中那位老師的教材模式，使用Flash 來製作，讓學生使用起來更覺得愉快舒服。　　多媒體教材色系上，也採用了活潑的橘色，以及拍攝了許多跟設備有關的相片，譬如相機雲台、排版方式、攝影技巧、對焦技巧等等，讓製作備審資料的學生，能夠更清楚的由圖片來真正了解，翻拍個人資料比掃瞄更方便，尤其在三年級這個最忙的這段時間中，怎麼用最短時間，完成自己的備審資料，搶先一步比別人更先錄取到心目中的好學校，是當務之急。要感謝學校學資中心的王涵儀小姐，擔任我的模特兒，讓我想像中的範例相片，能夠正確的被拍攝下來。謝謝!能夠得獎，相當意外，因為人氣獎的部份，我是完全放棄了，不想要讓學生上課的時候幫我投票，耽誤她們的電腦課程，所以人氣的部份是最後一名，沒想到後來卻得到了金牌獎。感謝評審們的青睞，有您們的鼓勵，我會繼續再接再厲，做出更多造福學生的多媒體教材。更要謝謝主辦單位給我這個機會，讓我把真的需要做成多媒體教材的課程，藉由此機會，付諸實現。謝謝您們!

高中職組英文 第一名


台北市立建國高中宋琦華

得獎作品：Angels on a Pin

能夠得獎，首先要感謝我所服務的學校－建國中學校長吳武雄先生和行政單位 (尤其是圖書館主任王鼎中老師) 背後的支持與鼓勵。自從教育部推動「資訊融入教學」以來，學校陸陸續續安排了許多相關課程，供本校老師研習進修，我是最大的受惠者之一。
在學習應用資訊科技融入於課程、教材與教學的過程中，我其實思考的是，資訊融入教學的目標，應不止於培養學生的認知智能，能主動研發數位教材，並融入藝術化的設計，應可提高學生們的情意智能。在此快速變遷的社會，身心障礙學生人數逐漸增加的時代，教材教具若兼具此項功能，應有潛移默化的效果。因堅持「數位教材藝術化」，決心跨「英語文教學」與「數位藝術創作」雙領域，我自九十一學年度以來，追學數十種軟體，以多元媒體設計大量的英語文教學活動與數位教材，期望能實現心中的目標及展現教材的創意。然而創意的實現和數位知識與技術的追求，是相當沉重的功課。加上工作環境中，對資訊融入教學理念不認同的老師們的異樣眼光及大量運用資訊進行英語文教學的升學成果尚未顯現，常使自己陷入非常孤獨的情境中。直到九十五學年度大學指定科目考試過後，本校數學科文士豪老師自行統計各班考試成績後告訴我說，我所任教的308班(308班是兩年來我有計劃地運用資訊融入英語文教學的班級)，指定考科英文平均成績為全校最高，且遙遙領先第二名10分，讓我深受激勵，對資訊融入教學更具信心。此次中華民國電腦技能基金會所舉辦的「全國中小學資訊融入教學創意競賽」的訊息被貼在學校網頁公告時，已相當近報名截止時間，我並未有機會參加說明會，但我驚喜教育部又進一步地推廣資訊融入教學的理念，猜想這個活動應有機會結識有相同理念的教師。興奮之下，請學校推薦參加了比賽，數夜熬夜趕製出了作品。感謝評審委員的厚愛，讓我僥倖得了高中職組英文領域金牌獎。對資訊融入英語文教學的熱忱，從未減少，今後我會秉持同樣的熱忱，在資訊融入英語文教學領域中，再求精進。

高中職組地理第一名


天主教曉明女中蔡哪文

得獎作品：地理資訊系統教學

努力教書是一個老師的責任，把學生教懂教會一直是我的努力的目標，拜資訊科技的進步，使教師的教學方式更多樣，協助我在教學的過程中更得心應手。
參加比賽雖是一時興起，但是這個獎對我來說意義重大，是一個肯定、是一個鼓勵，謝謝評審的青睞。

高中職組物理 第一名

台中縣立長億高中朱晉杰

得獎作品：

高一「能量與生活」課程運用WEBQUEST模式融入問題導向學習

　　為一名物理教師，常常在思考如何將物理概念深植學生的心中，一個有效的教學策略及教材教案是非常重要的；這一份教案結合了問題導向學習、WEBQUEST策略並搭配K12教學平台，希望能為科教界帶來一些貢獻。

　　這一份教案的設計歷程中，我閱讀了大量的WEBQUEST及問題導向教學的中外文獻，並將其分別融入K12網路教學平台及課室教學中，其中最令人頭痛的就是如何找出指引學生的問題？我從迫切需要解決的能源問題（能量與生活單元）中來切入，期間承蒙彰化師大物理系林建隆教授悉心指導與服務學校同仁李文石老師討論，使這一份教案得以順利產生並且進行教學後，成效卓著。
　　這次能得到這一份獎，感謝我身旁的老婆─明惠及所有幫助我完成任務的人，這一份榮耀屬於你們。